人效指标有哪些？
人效分析的一些常用指标:(1)人均类指标:人均收入、人均产值、人均利润、人均成本;(2)元均类指标:元均产值、人力资本投资回报率;(3)占比类指标:人事费用率、人工成本率(人力成本占
1. 人效指标包括但不限于：工作效率、工作质量、工作成果、工作满意度等。
2. 工作效率指完成任务所需的时间和精力，工作质量指完成任务的准确性和完整性，工作成果指完成任务后所得到的结果，工作满意度指员工对工作的满意程度。
3. 除了以上提到的指标，还有一些其他的人效指标，如员工流失率、员工出勤率、员工培训率等，这些指标也可以反映出员工的工作表现和公司的管理水平。
个人能力评判指标应包括？
1、知识和工作经验（专业技能）。
2、知识学习和培训。
3、计划能力和判断能力。
4、洞察能力。
5、团队合作能力。
6、创新能力。
二、工作绩效。
1、工作数量及质量。
2、工作方法和改进。
3、事务性处理。
4、工作报告与成果。
工作态度应从以下几方面来进行考评。
1、纪律性与勤奋度。
2、协作性和责任感。
3、完成领导交办的其他工作。
职业化的四个标准？
职业道德诚实，政治守信，忠诚公平，关心他人，尊重他人，强制性和约束力，职业化素养，更多的体现员工的自律上，做事有章法，职业化行为规范更多的体现在做事情的章法上。胜任能力，职业化技能是企业员工对工作的一种胜任能力。是职业人训练有素的体现。
人力资源部考核指标？
怎样设计人力资源的考核指标一级指标四个：工作能力、工作业绩、工作态度、工作环境。
然后在一级指标下设计二级指标，若需要，还可以设计三级指标。
如人力资源部经理绩效考核量表被考核者：_______
_工号：________
_考核时间：_____________项目权重绩效指标绩效考核标准配分评分主体（自评上级领导）评分工作业绩20%员工培训满意率（配分9分）
员工培训满意率达到98%以上8-9员工培训满意率达到95%以上6-7员工培训满意率达到90%以上5-6员工...
部门考核指标主要还要依据部门的职责、主要任务、目标等定考核指标，下面给你一个人力资源部比较全的考核指标，供你参考：
1、人力资源工作计划按时完成率
2、招聘计划完成率
3、培训计划完成率
4、绩效卡和计划按时完成率
5、绩效考核申诉处理及时率
6、工资与奖金计算差错次数
7、员工任职资格达标率
8、核心员工流失率
衡量培训成功与否的指标有哪些？
培训是企业提高员工技能与促进企业发展的主要手段，但是很多企业都发现很难衡量培训的结果。
了解到这一点，我们在大量企业咨询实践过程中总结归纳出以下几个衡量标准：1、满意度，主要是指员工对于培训的反映。他们是否觉得培训有用、有必要。员工对于培训的满意度越高就更愿意将学到的技能应用于工作中。
2、投资回报率，培训的投入是否收到了预期的利润的增加，如果没有就要分析其中的原因，看是因为培训不成功还是因为培训的结果不能在短期内转化为利润。
3、绩效，经过培训后，员工的技能是否有所提高，工作速度与质量是否有所改善。这都是企业要考察的问题。
4、成果的转化，培训的成果的是否能快速转化，企业是否具备这样的条件。比如说，经过培训员工熟练掌握了技术，但企业没有及时为员工提供环境来加以应用这就会使培训的效果大打折扣。
训练评估的四个等级？
培训效果第一级 - 满意度（Satisfaction），即学员在课程结束时对于课程整体设计和教授方式的满意情况。这仅仅是一个微小的开始环节，通过调查问卷就可以解决。而阻碍其公正性的因素很多：第一点，对于广大国内的学员来讲，大家通常趋向于满意。第二点，在过分追求授课满意度的前提下，有些课程设计会过分着重于课程本身的趣味性，学员感觉课程本身传授的十分完美，但是在实用上并不强；
培训效果第二级 - 学习度（Learning），即学员是否真地掌握到传授的内容，这种方式比较直接，一般考试，面试和课程案例研究就可以完全测评出学员的知识掌握情况。但是对于试卷和案例分析的评分机制和标准的设计师要求具有一定的科学性，同时评审人员必须是了解此相关话题的专家。另注，由于企业培训与大学教育不同，学员很难针对于没有实际业务价值的案例进行演练，这就需要或者是高管团队强调本次学习的重要性或者在案例设计时兼顾必要的关联性。
培训效果第三级 - 应用度 （Adoption），即学员多大程度地将所学的知识应用到工作实践中了。这项工作需要员工的直线经理对于课程本身的结构和内容有清晰地了解，以及能够知晓员工的确应用了培训所传授的内容。结构化的问卷或是面对面的访谈能够帮助直线经理滤清思路对员工的知识应用做出评估。另外，定期的心得体会分享和经验交流也能够帮助培训部门了解员工的技能应用程度。值得注意的是，在这个环节中实际上有必要重新审视学员对于知识的理解，纠正偏差、校准方向、消除误解。
培训效果第四级 - 绩效改善度（Performance），即学员多大程度的通过自己的知识运用提高了自身和组织的绩效，一般可以应用绩效考核指标体系来回顾在培训前后员工的绩效变化程度。个人认为可以纳入公司正常的绩效考核程序。但也不可忽视的问题在于由于员工的工作内容较多，能力要求比较繁杂，内外部环境和资源的变化，以及员工的自主学习，员工在一段时期内的绩效提高并不一定是由于培训而直接产生的，个人认为在这中间植入统计学的分析方法是很有一定的必要性的，如相关性分析和线性回归的方法，能够帮助我们找到培训与绩效提升的相关性。
