安全管理组织机构图怎么做？
1.明确组织机构的层级关系，从高到低，确定各个部门和岗位的职责和任务。
2.根据组织机构的层级关系，绘制一个以公司名称为中心的图形，并将各个部门和岗位按照层级关系排列在图形中。
3.在图形中标注每个部门和岗位的名称、职责、上下级关系等信息，使图形更加清晰明了。
4.引入符号和颜色，以区分不同类型的部门和岗位，如安全管理部门可以用红色标注，技术支持部门可以用蓝色标注，岗位可以用黄色标注。
5.最后，根据需要进行修正和完善，使图形更加完整和准确。
关于这个问题，安全管理组织机构图是用来展示安全管理部门的结构和职责的图表。以下是制作安全管理组织机构图的步骤：
1. 确定安全管理部门的职责与组成：确定安全管理部门的主要职责和组成，例如安全主管、安全专员、安全分析师、安全培训师等。
2. 制作组织结构图：根据安全管理部门的职责和组成，制作一个标准的组织结构图，包括主管、副主管、部门经理、员工等职位。
3. 标注职责：在组织结构图中标注各职位的职责和职能，例如安全主管负责整个安全管理部门的领导和管理，安全专员负责日常的安全工作等。
4. 补充说明：在组织结构图下方或旁边添加一些说明，例如安全管理部门的使命、目标、职责等。
5. 审查和修改：完成组织结构图后，需要对图表进行审查和修改，确保其准确、清晰和易于理解。
最后，制作完整的安全管理组织机构图需要经过多次修改和审查，确保其准确、清晰和易于理解，以便对外部人员和内部员工进行展示和说明。
企业培训体系不够系统，怎么办？
基于企业特点搭建一套科学有效的员工培训的体系是至关重要的。一方面，培训体系不够系统，整体系统性不强；缺乏整合资源和规范资源，缺少必要的资源整合流程以及资源与组织发展竞争力间的配套关系不强；如仅是一些零散的内部培训课程，没有一个系统的整体培训框架；对于师资力量的整合也很欠缺，没有一定的师资体系，对于培训的开展有一定的困难；另一方面，培训整体缺乏针对性；对于各个岗位的能力需求以及员工的能力状况并没有一个清晰的认识，在如何提升员工能力方面不能给予针对性的培训计划，不能针对相应的问题给予相应的解决方法；培训效果缺乏把控，没有数据证明，培训效果不明显；不知如何实现培训的有效性，将培训真正落实到位。针对以上这些问题，是企业管理人员在人才建设与培养方面所头疼的事情，企业希望对员工有较好的培训发展，但又不知从何做起，所以，如何将企业的培训体系与员工的能力发展有效匹配，实现企业与员工的共赢发展，是很多企业管理人员所重点关注的。首先，针对培训体系系统性不强的问题主要是缺乏资源整合的规范，主要表现为：师资资源、课程资源、资金资源等的不健全不规范；其次，培训课程与企业战略脱节，不能充分反映企业战略思想；企业缺乏各种专业性的培训人才，不能支持企业的核心竞争能力；企业对现状人员的能力评价缺失，并不清楚员工们所欠缺的是什么，这主要是欠缺人才评估的标准模型；第三，在培训前与培训后缺乏有效的跟踪与检查；培训次数不足，不能给员工留下深刻的印象；同时，与人力资源体系的配套机制建立不完善也有关。需要根据所培训对象的不同，选取不同的培训资源，设计分层分类的培训师资体系；如基层员工或者工作规范性质的培训就可以由内部人员培训；核心人员的培训就需要选择其他方式：如轮岗锻炼的机会等；此外，根据企业的实际情况，按照培训范围的不同、培训对象的不同，设计不同的责任人，将培训责任予以明确，形成分层分类的培训管理模式；同时，合理授权，将培训工作进行有效的分工，将责任落实到人。最后，建立培训实施制度规则，进行学习管理系统建设，对于员工，要有学习奖惩制度加以激励与约束；同时，将培训体系与人力资源相关内容进行有效的衔接，如将培训与激励相结合，建立培训监督激励考核机制。
公司制度体系如何搭建？
公司制度体系的搭建需要遵循以下原则和步骤：1.公司制度体系的搭建是必须的。
2.由于公司需要建立一套规范、明确、有效的制度体系来保证公司的正常运转，规范员工的行为，提高企业的竞争力。
3.要搭建公司制度体系，首先需要制定公司章程和工作流程，包括组织架构、职责分工、职位职级、薪酬制度、员工评估、培训、流程管理等。
接着，需要确定各项制度的执行机制和监督机制，以及追究制度违约责任的方式和方法。
最后，要将制度体系落实到实际的工作中，确保员工了解并严格遵守制度。
职业培训学校盈利模式？
新东方模式
在新东方模式下，所有教师都能感受到一种内在的压力，不得不努力提升自己以追上标杆或者在搭班打分中有出色表现。这往往使得这些老师除了注重教学外，别的事务较少触及。这又陷入另一个陷阱，你想跳槽出来独立你得具备管理能力，而你注重管理时，你的教学水平又会不可避免地下降。你想维持住教学的高水平，你就不得不放弃管理方面的事务。所以从新东方跳槽出来的老师，除非能找到模式和制度的创新点，否则很难做得不错。
学大模式
学大的创始者首先注意到了这个问题，并很快进行了“模式创新”，创立当时让所有教育从业者都瞠目结舌的“学大模式”。简言之就是把教师的重要性降低到最低。整个业务的核心是教学顾问，由教学顾问进行咨询、销售、教师匹配，最后再由教师授课。若学生对教师有不满，教学顾问可以立刻调换教师。
阿米巴模式
阿米巴模式的运营特征是：培训机构的组织架构是被“颠覆”了，从金字塔型的集权架构被颠覆为扁平式架构或者网状架构;学校的会计体系是被“颠覆”了，从典型的企业三大报表体系被颠覆为“以日为单位”的经营报表体系;机构教师的动力责任体系是被“颠覆”了的，从上级命令我做什么，到我主动想要做什么，从学校的被动打工者到人人成为经营者;经营目标预算体系是被“颠覆”了的，从学校的推式策略到教师各巴的拉式策略;员工激励体系是被“颠覆”了的，从奖金的有限分发到激励的上不封顶。
