企业讲座的种类有哪些？
职能型。
这种课程模式是针对工作职能进行划分的，对于规模比较大、拥有多家子公司、分公司和事业部的集团公司，这种模式比较适用，这样可以最大限度的整合不同业务类型不同的课程类别。
比如，把职能类型整合成产品研发类、商品企划类、营销类、人力资源类、行政管理类、物流管理类、采购供应类、操作技能类、职业素质类、销售业务类、渠道拓展类、财务管理类等。
采用这种方式要注意的是各职能之间以及部门之间课程的平衡，在设置通用课程的同时，要留意岗位素质个体差异要求。
2、岗位型，这种模式是针对具体的岗位而设定的，相对而言工作量比较大，适合企业发展初期，岗位层级相对精简时采用，让各岗位很清楚自己在这个岗位层级所要接受的企业培训课程，晋升到上级时需要学习哪些课程，所以针对性强。
采用这种模式要特别注意的是，在设置课程体系时不要只局限在岗位技能层面，对员工综合素质提升方面的课程也要特别关注。
3、部门型。
针对部门设定课程，这种模式对于规模小的企业可以采取，可以让每个部门对本部门的常规课程一目了然，同时采用这种模式时要注意结合各岗位职能细分的特点，对岗位技能层面要加以关注。
4、开发型。
这种模式是结合人力资源开发的角度，针对员工职业发展规划路线来设置课程，主要分为开发四阶段：新员工培训课程，员工基础岗位技能培训课程，岗位技能提升培训课程，员工个人成长培训课程。
此课程体系主要依据矩阵模型构建，主要把所有的职位划分为高、中和基层三个层次的课程。
公司没事做的时候主管应该做哪些培训？
很多企业，很多公司，很多工厂，有的时候有淡季和旺季的时候，像一些公司在淡季的时候也没事做的时候，公司的主管会做一些相应的培训，比如说注意些基本的的制作方式，工作流程，还有工作安排，包括突发事件的一些培训，这些培训主要是一个流程，能够让你更何人理解和应用啊！
公司没事做的时候，主管应该根据工作的需要以及业务的需要安排一些相关的培训，如果你是做销售方面的，那么我就应该做一些产品知识销售技能技巧等等方面的培训，如果你是做行政管理工作的，需要做一些日常工作的礼仪和公文之类的培训。
培训主管的岗位职责主要包括：
第一步，职位分析。
在部门经理和项目经理的协助下，完成职位分析的工作，得出了参加培训的基层员工和项目经理的职位分析表，提交技术总监做评审。
第二步，课程体系的提取。
职位分析的结果运用到培训上，就是把职位要素翻译成培训课程。例如根据职位分析的结果，把培训课程体系分成业务、技术、质量、通用等不同大类。
第三步，人员分析。
在职位要素的基础上，结合过去的绩效考核结果对现有人员进行分类和分级，分出他们的技术优势和劣势，并对他们是否胜任内训师做判断。
人员分析结果在培训上的运用就是内部培训师候选人出现了，年度培训计划审核依据有了。
第四步，年度培训计划制订。
根据岗位说明书，发放培训需求调查表，并与部门经理进行沟通。
第五步，内训师队伍建设。
对内训师严格要求，让他们充分重视这个工作。
职中高考班要学的课程？
中专高考班是一种针对于中专毕业生的普通高等教育招生渠道，学生需要参加中专高考考试并取得一定的高考成绩方可入读。中专高考班的学科包括：
1.文科：政治、历史、地理、语文。
2.理科：数学、物理、化学、英语。
3.艺术类：音乐、舞蹈、戏剧、美术。
不同的中专高考班在招生时，所要求的学科和成绩可能会略有不同。因此，如果你有意向参加中专高考，建议提前了解所要报考的学校和专业的要求，以便更有效地进行备考。同时，也需要注重平时的学习积累，掌握好基础知识，才能在考试中取得优异的成绩。
职教高考班主要学习与职业教育相关的课程，包括职业基础知识、职业技能培训、职业素养提升等方面的课程。具体的课程内容会根据不同的专业和学校而有所不同，但一般包括职业技能理论与实践、职业文化与职业道德、职业生涯规划等方面的内容。
此外，还会有一些通用课程，如语文、数学、外语等，以提高学生的综合素质和应试能力。
职高的高考班，除了学习文化课之外，还要学习专业课，文化课主要是学习的，是高中语文，数学，英语这三门，这属于高考必考的三门主要科目，其他的就是根据专业不同所学的专业课程，有所不同，职业高中也是可以参加全国统一高考的，只是考试科目分为，语文，数学，英语和专业综合只要达到了相应的录取分数线，也可以报考一些对口专业的大专或者本科学校。
通用技术第一节课应该怎么上？
通用技术的第一节课可以按照以下步骤进行：
1. 介绍课程内容和目标：首先，介绍通用技术课程的内容和目标，让学生了解他们将在这门课程中学习到什么，以及这门课程对他们的学习和未来发展的重要性。
2. 创造兴趣和引入话题：通过提出一个有趣且与学生生活息息相关的问题或情境，来引起学生的兴趣和思考。这有助于激发学生的好奇心并为课程打下基础。
3. 建立课堂规则和期望：在开始正式的课程内容之前，明确并讨论课堂规则和期望。这将帮助确保课堂秩序和学生的参与度。
4. 介绍通用技术的概念和范围：简要介绍通用技术的定义、基本概念和应用范围。解释通用技术的重要性以及它在现代社会中的广泛应用。
5. 探索通用技术的核心领域：介绍一些通用技术的核心领域，如信息技术、通信技术、数学与计算、创新与设计等。提供简要的概述和实例，以便学生了解这些领域的基本概念和应用。
6. 引入实践活动或案例研究：为了更好地理解通用技术的实际应用，可以引入一些实践活动或案例研究，让学生应用所学的知识和技能，解决真实世界中的问题。
7. 总结和回顾：在课程结束前，进行一个简要的总结和回顾，强调今天学到的重点和关键概念。鼓励学生提出问题或分享他们的思考和体验。
这样的课程设计旨在通过引入概念、实践和实例，激发学生对通用技术的兴趣，帮助他们理解其重要性，并培养他们在这个领域中的基本技能和知识。
