华为各种证书的区别？
1.HCIA 是华为认证体系中用于标识个人能力在某一技术领域达到工程师级别的证明，表示通过认证的人员具备安装、配置、运行 ICT 设备，并进行故障排除的能力。
2.HCIP 是华为认证体系中用于标识个人能力在某一技术领域达到高级工程师级别的证明，表示通过认证的人员具有丰富的 ICT 知识和实践能力。
3.HCIE 是华为认证体系中最高级别的 ICT 技术认证，表示通过认证的人具有 ICT 领域专业知识和丰富实践经验。
HCIA、HCNA、HCDA 三者关系
HCDA 是华为在 2012 年开始推出华为认证时的命名，2013 年华为根据课程体系内容更名为 HCNA，2014-2018年华为认证持续发展，涉及到 ICT 各个领域，2019 年 1 月开始更名 HCIA。证书是同个证书，只是名称叫法不一样，I 更符合华为目前的证书涵盖领域
华为与华三的关系
2001 年，华为推出认证培训体系。2003 年 11 月，华为技术有限公司与美国 3Com 公司在杭州合资成立华为3Com，华为认证培训体系及其相关所有业务由华为 3Com 培训中心负责，华为认证品牌名称更改为华为 3Com认证。2006 年 11 月，华为以 8.82 亿美元价格向 3Com 出售所有剩余 49%股权，退出合资公司，从而重新推出专属于华为技术有限公司的华为认证培训体系。目前华三证书是由华三公司发布，非华为公司发布。
课程体系包括哪些内容？
1.课程目标：课程目标是根据教育宗旨和教育规律而提出的具体价值和任务指标，是课程本身要实现的具体目标和意图。它是确定课程内容、教学目标和教学方法的基础，是整个课程编制过程中最为关键的准则。
2.课程内容：课程内容是指各门学科中特定的事实、观点、原理和问题及其处理方式，它是学习的对象，它源于社会文化，并随着社会文化的发展而不断发展变化。
3.课程实施：课程实施是指把课程计划付诸实践的过程，它是达到预期的课程目标的基本途径。
4.课程评价：课程评价是指检查课程的目标、编订和实施是否实现了教育目的，实现的程度如何，以判定课程设计的效果，并据此作出改进课程的决策。它包括对课程本身的评价和对学生学业的评价。
一、课程体系的名称，在需求分析的基础上进行，一般以培训内容、培训对象来命名，如企业生产安全培训、班组长培训课程。
二、培训课程体系的设计依据，根据企业的不同需求设计，如新员工培训三、培训课程体系的目的和目标，一个整体的目的就是加强企业人力资源开发，促进发展，每个级别的课程又设计具体的教学目标。
四、具体的课程名称和简要内容，如管理类初级、高级，管理类－财务管理、生产管理等。总之确立课程体系要有基础性、实践性、多元性、灵活性。
课程体系是指在一定的教育价值理念指导下，将课程的各个构成要素加以排列组合，是教学内容和进程的总和，使各个课程要素在动态过程中统一指向课程体系目标实现的系统。
课程体系的主要内容有：特定的课程观、课程目标、课程内容、课程结构和课程活动方式。
企业员工培训中有哪些问题以及相应对策？
培训问题:缺乏具有系统性、针对性、科学合理的培训方案。培训受益面窄。新员工基本制度掌握匮乏，培训脱离实际，可操作性不强。
对策:根据企业实际需要制定科学合理的培训计划，及时革新教学与培训的方法和措施，增强培训效果，并及时有效加强培训考核与反馈环节的建设。
