争做时代新人活动过程及内容？
争做时代新人活动的过程和内容非常丰富多彩。
首先，活动的目的是让广大青年走在时代的前列，成为时代的先锋。
通过参与各种志愿服务、创新创业、文化体验等各类活动，可以不断增长自己的社会经验和人生阅历，同时也能为社会作出自己的贡献。
其次，争做时代新人活动也非常注重提升青年的个人能力。
比如开展公共演讲、组织活动等课程，通过培训和实践来提高青年的领导能力和组织能力。
在这个过程中，还可以结识各个领域的优秀人才，建立自己的人脉和交往圈。
最后，争做时代新人活动还能帮助青年树立正确的人生观和价值观。
在各种志愿服务和创业创新活动中，青年们能够深刻体会社会的需求和重要性，更加珍视生命，更有责任感。
同时，也能感受到成功和挫折，学会自我调整和自我奋斗。
争做时代新人活动是一项旨在鼓励年轻人积极投身社会实践和自我发展的活动。其过程和内容包括以下几个方面：
1. 观看主题演讲： 通过邀请社会名人、专家学者、成功企业家等，为青年学生带来富有启示性的主题演讲，引导青年学生树立正确的人生观、价值观和世界观。
2. 参与志愿服务：组织年轻人参与到各种志愿服务活动中，如为农村儿童送去爱心物资、为老年人献爱心、为居民义务清理公共环境等。通过亲身体验，让年轻人深入社区，了解社会现实，增强社会责任感和使命感。
3. 进行文化交流：组织文艺比赛、文化沙龙、恳谈会等，为年轻人提供一个展示自我、提高交流能力和文化素养的平台。
4. 开展主题教育：开展文明礼仪教育、安全知识普及等主题教育，提高年轻人的生活素质和安全防范意识。
5. 进行职业规划：为年轻人开展职业规划和择业指导，帮助年轻人在未来职业生涯中找到自己的位置和发展方向。
通过上述内容的开展，争做时代新人活动可以激励年轻人在青春热血的同时，丰富自我，提升素质，实现自我价值的同时，为社会进步做出贡献。
绅士教育创始人？
J.洛克
英国唯物主义哲学家J.洛克在教育代表作《教育漫话》中提出的教育理论。绅士教育思想是近代欧洲三大教育思潮之一，对英国的学校教育产生了重大影响。
绅士教育的理论根源一方面来源于经验唯物主义认识论和资产阶级功利主义伦理观，另一方面源于自由主义的宗教观和社会契约论的政治主张。绅士教育的目标是培养身体健康、精神健全的各种社会活动家和企业家，即绅士。洛克提出绅士应当具备德行、智慧、礼仪和学问四种品质。这反映了英国社会近代化过程中的一种对精英人才的需求，是英国资产阶级 新贵族的教育理想，也成为当时公学教育教学的主导理念。
“绅士教育”的主题思想为：绅士要既有贵族的风度，能活跃于上流社会和政治舞台，又有事业家的进取精神，是发展资产阶级经济的实干人才；绅士应受体育、德育和智育等方面的教育。
